Offerta Formativa

Gli interventi educativi che vengono realizzati con i bambini fanno riferimento alle indicazioni nazionale per i piani personalizzati delle attività educative nella scuola dell’infanzia in cui si prefigge queste finalità:

  • Sviluppare l’identità significa imparare a stare bene e a sentirsi sicuri nell’affrontare nuove esperienze in un ambiente sociale allargato. Vuol dire imparare a conoscersi e a sentirsi riconosciuti come persona unica e irripetibile, ma vuol dire anche sperimentare diversi ruoli e diverse forme d’identità: maschio o femmina, figlio, alunno, compagno….
  • Sviluppare l’autonomia comporta l’acquisizione di interpretare e governare il proprio corpo, partecipare alle attività nei diversi concetti, avere fiducia in sé e fidarsi degli altri realizzare le proprie attività senza scoraggiarsi; provare piacere nel fare da sé e saper chiedere aiuto; esprimere con diversi linguaggi i sentimenti e le emozioni, esplorare la realtà a comprendere le regole della vita quotidiana; partecipare alle negoziazioni e alle decisioni motivando le proprie opinioni, le proprie scelte e i propri comportamenti, assumere atteggiamenti sempre più responsabili.
  • Sviluppare la competenza significa imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e l’esercizio a confronto, descrivere la propria esperienza e tradurla in tracce personali e condivise, rievocando, narrando e rappresentando fatti significativi, sviluppare l’attitudine a far domande riflettere, negoziare i significati.
  • Sviluppare il senso alla cittadinanza significa scoprire gli altri, i loro bisogni e la necessità di gestire i contrasti attraverso regole condivise, che si definiscono attraverso le relazioni, il dialogo, l’espressione del proprio pensiero, l’attenzione dal punto di vista dell’altro il primo riconoscimento dei diritti e dei doveri; significa porre le fondamenta di un ambito democratico, eticamente orientato aperto al futuro e rispettoso del rapporto uomo-natura.

La stesura del nostro progetto didattico è annuale e avviene dopo un’attenta osservazione sui bisogni dei bambini. La nostra intenzionalità educativa fa riferimento a tre documenti fondamentali che rappresentano il quadro normativo della progettazione curricolare:

  • Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell’infanzia e del Primo Ciclo d’istruzione del 2012.
  • Indicazioni nazionali e Nuovi scenari del 2018.
  • Raccomandazioni del Consiglio dell’Unione Europea relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 2018.

I campi di esperienza delle competenze chiave vengono utilizzati per strutturare i nostri interventi educativi, permettendoci di stilare le unità di apprendimento:

Le competenze chiave europee I campi d’esperienza
Comunicazione nella madrelingua I discorsi e le parole – Tutti
Comunicazione nelle lingue straniere I discorsi e le parole – Tutti
Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia La conoscenza del mondo – Oggetti, fenomeni, viventi – Numero e spazio
Competenza digitale Tutti
Imparare a imparare Tutti
Competenze sociali e civiche Il sé e l’altro – Tutti
Spirito di iniziativa e indipendenza Tutti
Consapevolezza ed espressione culturale Il copro e il movimento. Immagini, suoni, colori

  • Comunicazione nella madrelingua: I discorsi e le parole – Tutti

  • Comunicazione nelle lingue straniere: I discorsi e le parole – Tutti

  • Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia: La conoscenza del mondo – Oggetti, fenomeni, viventi – Numero e spazio

  • Competenza digitale: Tutti

  • Imparare a imparare Tutti

  • Competenze sociali e civiche: Il sé e l’altro – Tutti

  • Spirito di iniziativa e indipendenza: Tutti

  • Consapevolezza ed espressione culturale: Il copro e il movimento. Immagini, suoni, colori

Le proposte educative didattiche rivolte ai bambini della scuola dell’infanzia rispondono ai criteri della progettazione che rappresenta lo strumento mediante il quale le insegnanti cercano di tradurre nell’attività quotidiana d’insegnamento, le finalità indicate dagli Orientamenti Ministeriali. Per mezzo della progettazione l’ideale educativo si realizza in atti concreti (obiettivi) di istruzione, di formazione e di educazione con essi la scuola apre alla conoscenza, promuove lo sviluppo della personalità infantile, propone valori, norme ideali e modelli di vita.

Lo specifico della didattica della scuola dell’infanzia è rappresentato principalmente:

  • Dalla valorizzazione del gioco.
  • Dalla “elaborazione di esperienze dirette” in un clima di relazione.
  • Da attività laboratoriali previste e organizzate in contesti idonei e attrezzati.
  • Dall’insegnate capace di sfruttare adeguatamente spazi, tempi e strumenti.
Scarica il Piano Triennale Offerta Formativa (P.T.O.F.)

Nel PTOF sono spiegate nel dettaglio le attività organizzate ogni giorno, i laboratori e le attività organizzate nella Scuola dell’Infanzia!

Laboratori & Attività

La proposta educativa è completata da: la proposta educativo-religiosa, laboratori e attività facoltative. Scopri le attività svolte e quelle in programmazione!

Continuità Verticale

Per un passaggio consapevole e sereno dall’Infanzia verso la Primaria.