La Continuità Verticale
Il progetto continuità nasce dalla collaborazione tra Educatrici del Centro Infanzia e le insegnanti della Scuola dell’Infanzia, che condividono metodologie e programmazione per accompagnare i bambini nel passaggio tra i due contesti educativi.
Finalità principali:
- Facilitare il passaggio dei bambini dal Centro Infanzia alla Scuola dell’Infanzia, rendendolo sereno e graduale.
- Supportare le famiglie durante questa fase di cambiamento.
- Promuovere la collaborazione professionale tra educatrici e insegnanti, armonizzando stili e pratiche educative
Obiettivi del progetto:
- Assicurare continuità educativa e didattica tra i due ordini di scuola.
- Creare momenti di confronto e progettazione condivisa su obiettivi, temi e modalità operative.
- Coinvolgere attivamente la famiglia nel percorso di transizione.
- Gestire il cambiamento come una “discontinuità rassicurante”, che favorisca crescita e autonomia
Vengono organizzati incontri e attività comuni tra bambini dell’ultimo anno al Centro Infanzia (24-36 mesi) e quelli della Scuola dell’Infanzia, con momenti di accoglienza, giochi e laboratori condivisi.
I bambini giungono a scuola con una storia:
- In famiglia, o nei precedenti percorsi scolastici, hanno raggiunto livelli crescenti di autonomia personale;
- Hanno sperimentato le prime e più importanti relazioni
- Hanno vissuto emozioni ed interpretato ruoli attraverso il gioco e la parola.
Conoscere e riconoscere questa storia permette agli educatori e agli insegnanti di ogni ordine e grado di accogliere il/l bambino/a nella sua specificità.
I bambini saranno coinvolti in una divertente e stimolante caccia al tesoro con lo scopo di raggiungere e conoscere gli spazi e i protagonisti della scuola dell’infanzia.
La programmazione educativa al Centro Infanzia è il processo attraverso cui gli educatori progettano, organizzano e realizzano esperienze di apprendimento e di crescita pensate per rispondere ai bisogni, agli interessi e ai ritmi di sviluppo di ogni bambino.
Essa rappresenta uno strumento intenzionale e flessibile che guida l’azione educativa quotidiana, permettendo di costruire un percorso coerente con i principi pedagogici del servizio e con i diritti dei bambini.
In particolare, la programmazione educativa:
- si fonda sull’osservazione attenta dei bambini, delle loro modalità di relazione, di gioco e di esplorazione;
- promuove un’educazione personalizzata e inclusiva, che valorizza le differenze e sostiene ogni bambino nel suo percorso unico di crescita;
- definisce obiettivi educativi chiari e realistici, in sintonia con le tappe evolutive e con i contesti familiari e sociali;
- organizza spazi, tempi e materiali in modo da favorire autonomia, curiosità collaborazione e creatività:
- prevede momenti di verifica e riflessione per valutare l’efficacia delle proposte e riprogettare, se necessario, le esperienze educative;
- coinvolge famiglie e comunità educativa in un dialogo continuo, riconoscendo il valore della corresponsabilità educativa.
In sintesi, la programmazione educativa al Centro Infanzia non è un insieme rigido di attività, ma un percorso dinamico e partecipato, volto a garantire a ogni bambino un ambiente accogliente, stimolante e rispettoso delle sue potenzialità e dei suoi diritti.
